軍訓是根據《中華人民共和國兵役法》和《中共中央關于教育體制改革的決定》要求進行的，是高等院校改革教育内容，學生接受國防教育的基本形式；是培養“四有”人才的一項重要措施；是培養和儲備我軍後備兵員及預備役軍官，壯大國防力量的有效手段。軍訓的目的是通過嚴格的軍事訓練提高學生的政治覺悟，激發愛國熱情，發揚革命英雄主義精神，培養艱苦奮鬥，刻苦耐勞的堅強毅力和集體主義精神，增強國防觀念和組織紀律性，養成良好的學風和生活作風，掌握基本軍事知識和技能。

發展曆史

    學生軍訓，在我國可追溯到古代的奴隸社會。據《禮記》、《周禮》等記載，西周官學已有“國學”與“鄉學”之分，并有小學和大學兩級。西周大學，以習武為主，教師一般由軍官擔任。軍訓主要内容是習射，即學射箭，加駕禦五種戰車的方法等。這是我國古代最早對學生進行軍訓的記載。以後各朝代都有過對學生實施軍訓記載。在國民黨政府統治時期，也實行了童子軍訓練制度，并規定了童子軍軍事訓練的内容和管理。 　　

     我國對學生實施軍事訓練真正走向正軌，還是中華人民共和國誕生以後。1955年7月我國頒布第一部《兵役法》，第一次從法律上做出了在大學生、高級中學學生中進行軍事訓練的規定，并從同年冬季起，首先在北京體育學院、北京鋼鐵學院進行軍訓試點，後又增加了北京郵電學院等12所高等院校。在兩批14所高等院校中，進行了21個軍事專業課題的訓練，受訓學生達一萬多人。從1955年至1957年間，教育部、國防部依據〈〈兵役法〉〉的規定，又先後批準在全國127所中等學校進行軍訓試點，受訓學生達7萬餘人。當時，高等院校重點進行預備役技術軍官訓練；高級中學進行基礎軍事訓練。實踐證明，上述軍事訓練，對激發學生愛國主義熱情、增強學生的國防觀念以及擴大知識面，培養祖國需要的合格人才，都起到了積極的作用。

     60年代初，經國務院批準，全國53個大、中城市的38所高等院校和70所高級中學或中等專業學校的一年級學生，進行了軍訓試點。1965年，根據黨中央有關大專院校學生到部隊當一段時間兵的指示精神，全國又有部分大專院校學生到部隊下連當兵。 　

　 黨的十一屆三中全會以後，我國政治、經濟形勢出現了建國以來少有的大好局面，開展學生軍訓時機日趨成熟。中共中央在1981年下發第11号文件，指示高等院校要把學生軍訓納入教學計劃，部分學校恢複了學生軍訓。1984年，六屆人大二次會議通過并頒發了新的兵役法，把高等院校和高級中學學生軍事訓練單列一章，充分體現了國家對學生軍訓的重視。1985年，我國又在52所高等院校、102所高級中學（含中等專業學校）設立了軍事訓練試點。1986年，中央領導同志強調，今後對高等院校新生要集中進行軍事訓練，過一段嚴格的軍事生活。軍訓試點的高等院校增加到69所。1987年擴大到105所。為進一步搞好學生軍訓試點，國家教委、總參謀部、訓練時間、訓練内容、軍事教員的配備，以及學生軍訓的經費和物資保障等方面作出了明确規定，推動了學生軍訓的迅速發展。到1996年，全國軍訓試點院校已擴大到157所，此外，近10年來還有很多非試點院校也根據自身情況組織學生進行了各種形式的軍事訓練，據不完全統計，目前我國已有近500所高等院校和近3000所中等學校開展了學生軍訓，每年參訓的學生占年度招生的一半左右。

軍訓精神

     軍訓，是新學期的第一課;軍訓，教我們怎樣做人，怎樣吃苦耐勞，怎樣迎接挑戰，怎樣把握自由與紀律的尺度;軍訓，是我們增長才幹的機遇，也是對我們的挑戰。這要求我們用心融入其中去學習，去鍛煉，去磨砺，其目的是：增強國防意識與集體主義觀念，深刻領悟“立德、力學、力行、立新”的真正含義；培養團結互助的作風，增強集體凝聚力與戰鬥力；軍訓，還能提高生活自理能力，培養思想上的自立和獨立，還能幫助我們養成嚴格自律的良好習慣。 　　

    這就需要我們在軍訓過程中，我們不但要領略軍人們無私奉獻的偉大精神以及不怕困難的崇高品質，也要發揚我們“同心協力，艱苦奮鬥”的光榮傳統。我們要堅持鐵一般的紀律，嚴于律己，服從命令，堅決完成各項訓練任務；希望大家用頑強的意志，用敢于吃苦、勇于拼搏，發揚“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的精神，徹底完成軍訓使命。

責任編輯：楊曙霞